Se mantiene la incertidumbre sobre el Nivel Terciario
Mientras desde el Gobierno dicen que "el objetivo es jerarquizar la educación superior", aún no se sabe qué carreras se mantendrán.
A más de diez días del inicio formal del ciclo lectivo del Nivel Terciario, que tenía fecha de arranque el 6 de abril, continúa la indefinición sobre el futuro de la educación superior en la provincia del Chaco, a partir de que el Gobierno anunciara semanas atrás un plan de reconversión de ese nivel educativo. Es que aunque la ministra de Educación, Daniela Torrente, afirme que "el objetivo del Gobierno es jerarquizar la educación superior a través de la participación democrática de todos los actores", el Ministerio de Educación aún no notificó qué carreras se dictarán y cuáles no tendrán apertura de nuevas cohortes este año, ni tampoco qué institutos de nivel superior continuarán tal como hasta ahora. "Desde la etapa de elaboración de la propuesta de gobierno Chaco 2030 se trabajó en una estrategia para jerarquizar el nivel superior provincial y restituirle esta función cohesiva que le da el sentido a todo el sistema educativo", aseguró la ministra. Mientras tanto, los gremios mantienen sus reclamos de que se garantice la estabilidad laboral de los docentes. "El proceso aún está en fase de evaluación"
En ese sentido, señaló que la Subsecretaría de Formación Docente e Investigación Educativa con sus Direcciones (Educación Superior, Formación Docente Continua e Investigación Educativa) que comenzó a realizar un diagnóstico de la situación inicial a partir de la revisión de los instrumentos legales, información estadística y trámites iniciados por los distintos Institutos, tanto de Gestión Pública como Privada y Social. Entre los resultados preliminares de estos relevamientos se detectó la creación no planificada de carreras, la falta de competencia y validez de títulos e irregularidades en las situaciones de revista de los docentes de los IES. Así, Torrente remarcó que "se propuso una planificación estratégica con participación de las comunidades educativas y los diferentes actores sociales, basándose en la permanente búsqueda de acuerdos, garantizando la estabilidad de los docentes estatales involucrados y sosteniendo las plantas orgánicas de los Institutos". "No hay instrumento alguno, ni decreto, ni resolución, que haya determinado alguna aprobación de carreras, por el contrario se trabaja en la definición de una propuesta para los IES que considera los planteos e inquietudes manifestados por sus referentes. Esa propuesta se encuentra en fase de elaboración y contempla todos los aspectos mencionados", aseguró la ministra. Torrente negó ajuste pero habló de "creación no planificada de carreras" Por otro lado, la ministra desmintió que las versiones que hablan de un ajuste, desguace y cierre de Institutos de Educación Superior. "Esto generó intranquilidad en docentes y alumnos por lo que nos parece importante aclarar y transparentar lo genuino y superador de los cambios que se están promoviendo", sostuvo. No obstante, Torrente remarcó que los resultados preliminares de estos relevamientos realizados por la Subsecretaría reflejan la creación no planificada de carreras, de Institutos de Gestión Privada subvencionados, de Institutos Gestión Social y de institutos de Gestión Estatal, que brindan las mismas carreras con una alta proximidad geográfica (en algunos casos en la misma localidad, con el agravante de ser localidades de pocos habitantes). En total hay 111 Institutos, más 35 unidades de extensión, 685 carreras aprobadas. "También se reveló la autorización de gran número de carreras de postitulación, muchas de ellas subvencionadas, que generaron una desvirtuación del verdadero sentido de la Formación Continua; la falta de regularización de las situaciones de revista de los docentes de los IES que dejó como consecuencia que los profesores titulares no estén dados de alta en su función", indicó la ministra. Todo esto derivó también en la falta de competencias de títulos en la mayoría de las carreras que se dictan, la falta de validez nacional, y en algunos casos jurisdiccional, de muchas carreras que se están dictando, generando con ello una dificultad a los egresados consistente en la imposibilidad de acceder a la titulación correspondiente. En conclusión, la indefinición en el Nivel Terciario se mantiene y aún no se sabe qué carreras y de qué institutos serán habilitadas para este año.
