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Congreso Pedagógico: los puntos centrales de Atech

Los temas sugeridos por el gremio.

Ante la realización del Congreso Pedagógico la Atech manifiesta públicamente su posición ante los siguientes puntos:

De la política educativa en general

  • Debatir y sugerir propuestas para la elaboración de un documento orientativo para la evaluación, acreditación y promoción de capacidades y competencias que deben reunir los egresados del nivel primario, de modo tal que se facilite su inserción y permanencia en la nivel secundario.
  • Sugerir propuestas didácticas (que serán volcadas en un documento posterior) para la enseñanza de los contenidos transversales en todos los ciclos y modalidades teniendo en cuenta, especialmente, la educación para la convencía, la tolerancia, la inclusión y la integración.
  • Sugerir propuestas para que el MECCyT elabore documentos con orientaciones didácticas para la enseñanza y el aprendizaje de adaptaciones procedimentales , tanto para alumnos que presenten alguna discapacidad, como para aquellos que demuestren sobredotación en alguna disciplinas.
  • Sugerir que el MECCyT implemente el sistema de becas (consagrado en la Ley de Provincial) para aquellos alumnos que se destaquen en alguna rama de la ciencia o del arte (en todos los niveles).
  • Sugerir la implementación, a través de documentos concretos elaborados por el MECCYT en distintos formatos) de la educación para la salud, de la educación ambiental, ESI, y educación del consumidor, educación alimentaria, entre otras.
  • Implementar en todas las escuelas el uso (aunque fuese de manera rotativa por todos los alumnos) de pupitres digitales.
  • Solicitar la creación/ equipamiento de bibliotecas escolares con materiales diversos de los bienes de la cultura escrita.
  • Capacitación docente direccionada a los diseños y contenidos, como a la transferencia aúlica de los mismos.

De la educación rural

  • Sugerir que el MECCyT diseñe nuevos formatos escolares para asegurar la finalización de la escolaridad primaria y secundaria atendiendo especialmente a las características de esa población que ya se desempeña en labores rurales.
  • Plantear la necesidad e importancia de implementar programas específicos de alfabetización con un fuerte acompañamiento de orientaciones laborales en espacios comunes para toda la familia.

De las condiciones de enseñanza y de aprendizaje

  • Debatir y sugerir propuestas acerca de la necesidad de equipamientos tecnológicos y científicos que asegure la apropiación de los conocimientos estructurales de las Ciencias.
  • Solicitar la renovación y actualización de los materiales de lectura en las escuelas. Tener en cuenta formatos diversos: audio-libros, libros digitales- libros tradicionales.
  • Equipar las aulas de arte y música.

En esa línea, desde Atech cuestionaron al Gobierno, "cuáles son las acciones políticas para la distribución equitativa y universal de la formación docente inicial".

Asimismo, preguntaron que "la política educativa de este mandato es para la erradicación del analfabetismo y la escolarización total de los niveles obligatorios".

Por último, pidieron respuestas sobre cómo se "dotará el Estado de materiales, recursos e infraestructura para cumplir con los principios fundamentales de las distintas orientaciones/modalidades de la educación secundaria".

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