Farías: "La escuela debe adaptarse a los alumnos del siglo 21"

El ministro de Educación, Daniel Farías, volvió a reflexionar en el Foro de Participación Ciudadana realizado en Pampa del Indio sobre la situación de la educación en el país y en el Chaco.En ese marco, sostuvo que "todos los actores de la sociedad deben proponer estrategias para cambiar las estructuras de la escuela de los siglos 19 y 20, y readecuarlas a una escuela del nuevo mundo, con los alumnos de las tres pantallas", y convocó a una épica donde los docentes sean los abanderados para recuperar la escuela como factor fundamental de transformación de la realidad.El Foro de Participación Ciudadana por la Calidad y el Compromiso Educativo se realizó el martes por la tarde, en el Salón Comunitario de Pampa del Indio. Fue presido, como siempre, por el ministro de Educación, Daniel Farías, y en la oportunidad por el intendente de Pampa del Indio, Gustavo Karasiuk.Contó con la participación de alrededor de 500 docentes de todos los niveles y modalidades, estudiantes, padres, representantes de la justicia, de las fuerzas de seguridad, de las iglesias, concejales y referentes de la comunidad de esta zona de la provincia.En la oportunidad, el ministro de Educación destacó que estos son los ámbitos de construcción colectiva para poner en debate y para promocionar el compromiso educativo y recuperar los valores de la sociedad porque la escuela es la caja de resonancia de nuestra sociedad. Por eso, se planteó "si la escuela sola puede lograr la calidad educativa", aclarando que lo hace primero como docente y luego como ministro.En ese marco, expresó: "No creemos en la posibilidad de que cuatro técnicos entre cuatro paredes diseñen las políticas educativas de un país, porque nosotros entendemos que la política educativa se debate en estos ámbitos para entre todos aportar al desafío más grande que tiene la escuela: que es la calidad educativa".INCLUSIÓN Y ADECUAR LA ESCUELA AL SIGLO 21"En los últimos años hemos concretado una política inclusiva muy fuerte, que nos permitió incluir a más niños en las salas del Nivel Inicial; mantener y sostener la inclusión en el Nivel Primario que históricamente fue la que combatió la deserción y al abandono durante la década del ´90; se cubrió la demanda de educación secundaria obligatoria duplicándose la cantidad de escuelas secundarias (hoy 217, de las cuales 85 están en el ámbito rural); además se concretaron importantes avances la Educación Superior con la creación de más institutos y la recuperación de otros llegando a una matrícula de 52.000 estudiantes", ponderó Farías, y remarcó: "Pero tenemos una deuda pendiente como: la calidad educativa; y la calidad educativa es algo que no se da mágicamente, primero tenemos que pensar en revertir el estado de situación de la escuela, romper con los formatos y estructura"."Nosotros tenemos escuelas del siglo 20 con alumnos del siglo 21, hijos de las tres pantallas: tv, zaping con el control remoto, internet, celular, tablet, netbook; y para llegar a ellos necesitamos de docentes diferentes, que se adapten a estos tiempos, comprometidos que ayuden a los estudiantes a que se enamoren de la escuela, que rompa estructuras y formatos, no solo curriculares sino en función del tiempo y el espacio que comparte el alumnos. Y en esta construcción, la familia tiene un rol fundamental", resaltó, y aclaró que esto no significa que se incentive que no se use más el libro, muy por el contrario para usar esa tecnología nuestros alumnos tienen que saber leer.