Cómo enseñar en la Universidad, el debate

Con la presencia de la doctora Paula Pogré se realizó un taller institucional en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, y Agrimensura de la UNNE. El mismo contó con la presencia de docentes de todas las carreras de esta casa y buscó generar un espacio para analizar cómo se enseña en la Universidad y cómo superar los niveles de deserción de ingresantes. Durante la mañana del viernes 11 de abril se realizó un taller institucional en el marco del Programa de Seguimiento al Ingresante que realiza la Facultad de Ciencias Exactas de la UNNE. Durante la jornada los docentes, en su mayoría de las asignaturas de primer año, debatieron sobre cómo enseñar en la Universidad y cómo enseñar para que los estudiantes comprendan junto a la docente investigadora, Paula Pogré. En primer lugar; la decana de la Facultad de Ciencias Exactas, doctora Lidia Ferraro de Corona y la Secretaria Académica, doctora Cristina Armua, dieron la bienvenida a la docente invitada y agradecieron su participación en este tipo de actividades. Paula Pogré es una especialista reconocida en el área de la Enseñanza para la Comprensión, se desempeña como Directora del Programa de Apoyo al Sector Educativo del Mercosur y es también es investigadora y docente de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego. "Pensar en enseñanza en la educación superior y en cómo desarrollar un verdadero espacio de aprendizaje para todos los alumnos en la Universidad es realmente un desafío que debemos plantearnos todos" señaló Progré. Agregó que "antes se pensaba que con ser buenos investigadores bastaba para desempeñarse como docentes" y explicó que "se trata de un desarrollo y una reflexión recientes que tiene alrededor de 20 años que no sólo se aplica a la pensar la formación de profesionales sino también de futuros colegas en la educación". En este sentido la investigadora docente invitó a los integrantes del taller a realizar acciones en conjunto para pensar los desafíos y oportunidades de la enseñanza. Así también, se buscó revisar los programas de las materias, diseñar secuencias en las aulas para mejorar la contribución y analizar situaciones que promueven y obstaculizan la comprensión de los estudiantes. Participaron del taller; equipos docentes de los primeros años de las carreras que se dictan en la FaCENA, directores y miembros de las comisiones de cada carrera y los integrantes de los espacios de tutorías y gabinetes psicopedagógicos. La especialista buscó brindar un espacio abierto con el propósito de generar la reflexión, discusión y proyección para promover la equidad en el acceso al conocimiento. Se trabajó también para brindar a los docentes herramientas para reflexionar sobre una nueva propuesta de formador de formadores y analizar las estructuras y estrategias que apoyan la comprensión.