Las "maestras hot" y el bastardeo del periodismo
El tratamiento que tuvo las imágenes de las maestras participando de un baile con strippers desnudó lo peor del periodismo, que salió rápidamente a demonizar a estas docentes y relacionaban este accionar con la notoria deficiencia que presenta hoy la calidad pedagógica en las aulas-hechos incontrastables-. Sin embargo se habría comprobado que esas fotos no fueron tomadas en una institución educativa sino en el marco de una fiesta privada.
Más allá del debate que puede abrirse entre que es público y que es privado, quiero detenerme en como gran parte del periodismo termina motorizado por impulsos tinellescos-permítanme este término- en donde priva la espectacularización de la información o el show que puede devenir a partir de ese supuesto hecho noticiable.A esos periodistas que parecieran impolutos y saber de lo que están hablando, poco les importa que por ejemplo en Chaco, según informaciones oficiales, el 50 % de los alumnos que ingresan al secundario no lo terminan. Para trazar una comparación (odiosa como todas, pero en este caso todavía más) en Finlandia-país que Jorge Capitanich posicionara cuando estaba a cargo del ejecutivo provincial, como el modelo a seguir- el 92 a 98 % de los alumnos que ingresan a la educación primaria terminan el secundario. Otro dato tan o más fuerte que ese es que el 65 a 70 % de los alumnos ingresantes en el nivel inicial obtienen un título universitario. Pero claro, esto no es noticia. No vende.Tampoco parece preocuparles a esos medios que la inversión en la educación según las propias declaraciones que salen de la cartera educativa chaqueña viene desarrollando "la inversión más importante de la historia provincial" y, pese a ello, la calidad pedagógica es una quimera y solo representa una expresión de deseo.Esa inversión es constantemente casi expuesta al escarnio público por las permanentes denuncias de los gremios docentes como los trabajadores de la educación que manifiestan el estado muchas veces deplorable en el que se encuentra la infraestructura edilicia en los colegios provinciales., pero esto no rebota en esos medios.Nadie de esos "señaladores" de lo que debe hacerse, basados en una moralina de papel, habla de que los cursos que debería capacitar pedagógicamente a los docentes chaqueños decantan muchas veces en rondas placenteras de diversas infusiones rodeadas de interminables variedades de masas y en donde lo único que pareciera importar son el presente y los "puntos que puedan sumarse" sin el menor esfuerzo y sin parámetros evaluatorios.Tampoco es noticia que los docentes provinciales, cual oruga que se transforma en mariposa, deben mutarse en golondrinas y volar de escuela a escuela por que el sueldo no alcanza. Aquí tampoco hay show a la vista.A esos "moralistas insobornables" parece interesarles muy poco que la política educativa largoplacista y consensuada es inviable sin que la situación social esté resuelta. Por cierto, las cifras estadísticas de la Universidad Nacional de Salta señalaron que Chaco es la segunda provincia más pobre del país. ¿Se preguntarán esos medios de desinformación de qué manera puede hablarse de calidad educativa basados en semejante descalabro social?Tal vez la explicación pueda obtenerla en algo que había dicho el filósofo francés Pierre Bourdie, tratando de fundamentar el mecanismo de profesionalidad de ciertos periodistas. "Los periodistas sufren mucho. Al mismo tiempo se vuelven peligrosos: cuando un ámbito sufre, termina transfiriendo su dolor hacia afuera, bajo la forma de la violencia o el menosprecio", tal vez la razón de tanta sinrazón pueda entenderse en esa conceptualización de Bourdie. Tal vez.Roberto Espinoza
Periodista.
